English
Activities - English
Professora: Adriana
Data: 27/03/2020
Meus caros, espero que estejam todos bem. Logo nos veremos novamente.
Estou deixando algumas atividades para dar sequência ao nosso trabalho, lembrando que essas serão desenvolvidas no caderno, como já havíamos acordado anteriormente.
Activity 1
Observe as imagens e responda as questões sobre elas.
Observação: As perguntas estão estruturadas no presente, como já vimos anteriormente, em forma de revisão.
1. What do you see?
2. what do you think about that?
3. What does it make you wonder?
Activity 2
Antes de iniciar a atividade 2, solicito que pesquisem e registrem para aprofundamento do assunto: energia, tipos de energia, energia renovável e não renovável. Por fim, realize o fechamento, através de uma conclusão.
* Crie um mapa mental com a palavra "energy".
IMPORTANTE: As turmas que já entregaram o trabalho estão dispensadas do registro.
Activity 3
Complete o quadro de acordo com as imagens:
Activity 4
Responda:
1. What does the girl's poster might mean?
2. What do you think that she wants for the future?
Activity 5
Complete o quadro . ( Você pode usar como recurso o registro feito em seu caderno sobre o tema ou pesquisar outras fontes.)
No final das suas atividades, exerça sua criticidade, respondendo:
1.Quais são as vantagens e desvantagens quanto ao uso de energia renovável?
2.Quais são as vantagens e desvantagens quanto ao uso de energia não renovável?
Activity 6
Pesquise e resuma em seu caderno os temas:
1.Orações Condicionais tipo 1;
2. Conectores (Linking words).
Até mais.
Educação Física
Professoras: Aline Cristina e Ana Souza
Fonte Base: Currículo Paulista
Tema: Práticas corporais de aventura.
Práticas corporais de aventura na natureza.
OBSERVAÇÃO: Deverá ser entregue em formato de trabalho (capa, contracapa, pergunta com respostas).
1ª Parte: Responda sobre os exercícios sobre Esportes de Aventura
-
Defina a origem dos esportes de aventura?
-
Qual a diferença entre esporte de aventura e esporte radical?
-
Diferentes de outros esportes, quais sensações podem ser identificadas nos esportes de aventura?
-
Escreva algumas características dos esportes de aventura que não são comuns e outros esportes.
-
Que medidas devem ser tomadas para evitar acidentes nos esportes radicais?
-
Defina com suas palavras os esportes abaixo:
a) trilha
b) voo livre
c) rafting
d) arvorismo
e) rapel
f) surf
g) montanhismo
-
Quais outros esportes de aventura você conhece?
-
Qual gostaria de conhecer e praticar?
2ª Parte: Assista ao filme “O escocês voador” e faça um RESUMO com os principais pontos e a ideia central do filme.
Disponível: Youtube: https://www.youtube.com/watch?v=adsyhSmntck
Bom trabalho!
História
Professora: Elaine Lopes
Data: 01/04/2020
Tema: Revoltas na Primeira Republica, exemplificando a Revolta da Vacina.
Assistam aos vídeos que exemplificam as revoltas realizadas na Primeira República e a Primeira República conforme os links:
https://www.youtube.com/watch?v=SlsHN-OWCkw&t=114s
https://www.youtube.com/watch?v=4xSQkZ8jzeM
Em seguida, analisem a linha do tempo abaixo e respondam no caderno sobre o tema. Utilizem os vídeos, a linha do tempo e o livro didático de história para responderem as questões.
a). Quais acontecimentos no Brasil se prolongaram pelas décadas de 1920 e 1930? Onde eles aconteceram: na cidade ou no interior do país?
b) A Primeira Guerra Mundial recebeu grande destaque na imprensa no Brasil enquanto um grave conflito acontecia no interior do Brasil pouco espaço ocupou nos jornais. Que conflito era esse? Onde acontecia?
c). Que fato histórico brasileiro está relacionado a um acontecimento externo? Qual é essa relação?
d). Quais acontecimentos foram promovidos por militares? Quais tiveram grande participação da população?
e) Quais dos movimentos teve grande participação de líderes messiânicos (um líder religioso, político-social, com carisma messiânico, poderes mágicos e autoridade)?
f). Quais os movimentos que se uniram?
g). Usando a divisão regional atual separe as revoltas populares e levantes por região. Qual das regiões que teve mais acontecimentos?
h) Segundo historiadores, a Republica foi considerada uma “Revolução” ou um “Golpe”? Justifique sua resposta.
Geografia
Professora: Sileusa
Data: 01/04/2020
ATIVIDADE 1:
- Escutar a música “O dia em que a terra parou”- Raul Seixas.
Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=lTE-DnvsHsI
- Fazer a comparação da letra da música com o cenário atual enfrentado no mundo pelo Coronavírus, e descrever no caderno a relação entre a música, o cenário atual e o processo de globalização em forma de produção textual (mínimo 10 linhas).
ATIVIDADE 2:
- Assistir a vídeo aula sobre globalização.
Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=6h4FcduXTnQ
- Realizar no caderno um resumo com o que foi entendido a respeito do vídeo assistido (mínimo 10 e máximo 15 linhas).
ATIVIDADE 3:
- Assistir ao vídeo para entender os impactos do Corona vírus na economia mundial.
Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=aSrpMfikh0c
De acordo com os vídeos assistidos, faça uma lista com os principais impactos e possíveis consequências do avanço do corona vírus nas economias globais e brasileira. (mínimo 15 linhas e máximo 30 linhas)
Escreva no caderno:
A pandemia de corona vírus tem provocado abalos nos mercados globais, nas cadeias globais de suprimentos e na atividade econômica como um todo, elevando o risco de uma recessão global. O avanço do corona vírus tem colocado regiões inteiras em quarentena e confinamento, com diversos países fechando as fronteiras e decidindo ampliar medidas restritivas para tentar frear a disseminação da doença e minimizar os impactos econômicos. Embora o surto da doença tenha seu inicio concentrado na China, a Europa se tornou o novo epicentro do corona vírus, com países como Itália, França e Espanha impondo quarentena nacional à população. Ainda mais recentemente, o Brasil também apresentou casos da doença obrigando o governo a fechar shoppings, lojas, comércios, escolas, etc, como ocorreu em nossa cidade.
Bom trabalho.
Ciências
Professoras: Priscila e Silvia
Data: 02/04/2020
Prezados alunos dos 9º anos A, B,C,D,E e F, atendendo a pedidos da Seduc estamos encaminhando uma atividade de avaliação para que seja realizada durante esse período que ficarmos em isolamento social. Lembrando que é de suma importância a realização da mesma, pois será utilizada como uma das ferramentas de avaliação junto as outras que foram realizadas em sala.
Atenciosamente, Professoras Priscila e Silvia.
1ª Parte
-
Responda em seu caderno as questões do livro de Ciências da página 17
2ª Parte
-
Em folha separada, responda as seguintes questões:
1 – O que diz a Teoria Atômica de Dalton?
2 – Quais são as principais características dos três estados físicos da matéria?
3 – Quais são as propriedades gerais da matéria? (ver livro paginas 31,32,33)
4 – Quais são as propriedades especificas da matéria? (ver livro página 33)
5 – Defina densidade.
6 – O que é tensão superficial?
7 – O que é ponto de fusão e ponto de ebulição?
8 – Quem foi Ernest Rutherford e qual sua importância para os estudos da Química?
9 – Quem foi Niels Bohr e quais foram suas contribuições para os estudos da Química?
Observação: Todas as respostas podem ser facilmente encontradas consultando o livro de Ciências nas páginas 8 à 23.
Língua Portuguesa
Professora Danielle Brehmer
Data: 02/04/2020
Com base nas habilidades acima elencadas, sugerimos que, em casa, os estudantes pratiquem a leitura, a escrita e a oralidade. Para isso, oriente-os a desenvolverem as atividades a seguir.
Ler para compartilhar histórias
-
Leitura do Livro Felicidade Clandestina de Clarice Lispector, observando a capa, o título e o autor. (arquivo PDF enviado para o grupo da sala)
-
Siga o ritmo próprio de leitura. Só não vale ficar sem ler.
-
Conte para alguém de casa o que foi lido.
Obs.: Para praticar a oralidade, o estudante pode enviar mensagens de voz a seus colegas de sala. (grupo da sala) O trabalho será muito mais rico se, para essa atividade, ele também possa ouvir as mensagens de voz dele e de seus amigos, falando a respeito das histórias que leram.
-
Escrever uma propaganda com o objetivo de convencer um colega a ler determinado algum dos contos do livro,( Escolha aquele que mais você se identificar) para expor na classe quando estiverem de volta.
-
Façam uma Live do livro que estão lendo.
Como fazer o registro da(s) leitura(s)
O livro “______________________________”, escrito pelo(a) autor(a) ____________________________________________________, fala a respeito ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Escolher uma narrativa (um conto) (Felicidade Clandestina de Clarice Lispector arquivo PDF enviado para o grupo da sala)
Fazer a leitura em voz alta.
Preencher o quadro:
Diário de Bordo: escrevendo opiniões
Selecionar, por dia, uma notícia da TV ou transmitida pelo rádio e dê a opinião, por escrito, a respeito do que assistiu ou ouviu.
Livro Felicidade Clandestina de Clarice Lispector:
Arte
Professora Kátia
Data: 03/04/2020
Romeu e Julieta foi um clássico de Shakespeare, no teatro e na literatura, abaixo segue o link para que vocês assistam o filme:
Disponível em: https://youtu.be/1MREdjPuSy0
Atividade 1:
Crie sua história, inventando um novo final para Romeu e Julieta (10 linhas).
Atividade 2:
Agora que você já criou uma história nova para Romeu e Julieta construa um cenário para o Romeu e pinte com as cores de sua preferência.
Até mais.
Matemática
Professor (a): Conceição - Eva - Leonardo
Data: 06/04/2020
Para ter acesso ao conteúdo só clicar no PDF.