Matemática
EXERCÍCIOS SOBRE GEOMETRIA ANALÍTICA
Professora: Lucélia Almeida
Data: 27/03/2020
Palavra do dia: SABEDORIA
Observação: Resolver os exercícios no caderno de matemática com a respectiva data, sendo que os mesmos serão considerados como atividades.
1)Demonstre que o triângulo de vértices A(8, 2), B(3, 7) e C(2, 1) é isósceles.
2)Determine o valor de x para que o ponto M(2 , 3) seja o ponto médio do segmento de extremos A(x , 5) e B(3 , x).
3)Qual é a distância aproximada, em metros, entre o armazém A e a padaria B, sabendo que as suas coordenadas no mapa são dadas pelas coordenadas do ponto A (2,4) e do ponto B (3, -8)?
a) 40,4 m
b) 50,4 m
c) 12,3 m
d) 11,4 m
e) 12,4 m
4) Os pontos A = (-4, -2) e B = (-2, 2) pertencem respectivamente aos quadrantes:
a) 1º e 2º
b) 2º e 3º
c) 3º e 2º
d) 4º e 2º
e) 3º e 4º
5) A distância entre os pontos P = (1,0) e Q = (2, 8 ) é:
a) 7
b) 3
c) 2
d) √ 7
e) 5
6) O valor de x para que os pontos A = (x, 5), B = (-2,3) e C = (4,1) sejam alinhados é:
a) 8
b) 6
c) -5
d) -8
e) 7
MATEMÁTICA E RACIOCÍNIO LÓGICO
Professora: Lucélia Almeida
Data: 30/03/2020
Palavra do dia: COOPERAÇÃO
Observação: Resolver os exercícios no caderno de matemática com a respectiva data, sendo que os mesmos serão considerados como atividade.
Questões
1) Uma classe de 300 pessoas foi entrevistada para saber se pagava suas compras em dinheiro ou utilizava cartão. 110 pessoas disseram que pagavam suas compras apenas com dinheiro e 80 responderam que pagavam apenas com o cartão. Sabendo que todos os entrevistados responderam à pesquisa, quantas pessoas fazem suas compras utilizando os dois, dinheiro e cartão?
a) 40
b) 150
c) 155
d) 90
e) 110
2) A fração 2/3 também pode ser escrita como:
a) 1/3
b) 3/2
c) 4/6
d) 6/4
e) 4/10
3) Beatriz pagou 30% de uma dívida de R$ 700,00 e dividiu o restante em 5 parcelas iguais. Qual é o valor que Beatriz vai pagar em cada parcela?
a) R$ 45,00.
b) R$ 89,00.
c) R$ 98,00.
d) R$ 106,00.
e) todas erradas.
4) Ao comprar um produto que custava R$ 1.500,00 obtive um desconto de 12%. Por quanto acabei pagando o produto?
a) 1330,00
b) 1320,00
c) 1200,00
d) 180,00
e) 1280,00
5) Márcia deseja comprar um imóvel avaliado em R$ 50.000,00. Se ela pagar 1/4 do valor total à vista, quanto faltará pagar para adquirir o imóvel?
a) R$ 18.000,00
b) R$ 36.250,00
c) R$ 27.500,00
d) R$ 48.350,00
e) R$ 37.500,00
6) A sequência a seguir é formada por um padrão lógico matemático: 25; 32; 39; 46; Qual é o sétimo termo desta sequência?
a) 69
b) 67
c) 70
d) 75
e) 71
7) Sócrates é um filósofo moderno e sabe que praticar esporte faz bem à saúde, ele estava em dúvida sobre qual esporte fazer, futebol ou basquete. Então resolveu consultar a família toda, 35% optou por futebol e 68% optou por basquete. Qual foi o percentual da família que optou pelos dois esportes?
a) 5%
b) 3%
c) 9%
d) 10%
e) 2%
Até mais.
English
Professora Adriana
Activities
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Activity 2
Assista os vídeos no YouTube e complete as tabelas:
- “Trinidad and Tobago: Eco-System At Risk”
(O vídeo não tem legenda, então vocês podem ativar a legenda em inglês do YouTube.)
- “Mali: The World’s Most Dangerous Peacekeeping Mission.”
(Este possui uma versão com legendas em português.)
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Activity 3
Leia os textos. Em seu caderno, aponte de que maneira a ONU afeta a vida das pessoas.
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Agora com base nos textos, construa um mapa mental.
Activity 4
Investigate how the United Nations work related to each topic below. What do they do in order to...
Pesquise e registre em seu caderno:
- Afixos;
- Presente e passado simples.
Bom trabalho!
Educação Física
Professores: Renê Theodoro e Ana Souza
Fonte Base: Proposta Curricular do Estado de São Paulo
Tema: Corpo, saúde e beleza.
- Efeitos do treinamento físico: fisiológicos, morfológicos e psicossociais.
- Repercussões na conservação e promoção da saúde nas várias faixas etárias.
- Exercícios resistidos e calistenia.
OBSERVAÇÃO: As perguntas exigem respostas completas e complexas. Em cada resposta deverá conter base cientifica (fonte oficial) livros, artigos, apostilas, sites e etc.
Será entregue em formato de trabalho (capa, contracapa, pergunta com respostas e ao final de cada pergunta conter a fonte).
* O que é uma pneumonia viral e quais são os sintomas?
* Porque o usuário da narguilê ou cigarro estão mais propensos a uma pneumonia grave?
* Como a atividade física pode ajudar na proteção a Covid-19 (Coronavírus)?
*Como a atividade física age de forma a aumentar a imunidade no organismo humano?
* Levando em consideração que não podemos sair de casa por causa da quarentena e baseado no seu conhecimento, elabore um programa de treinamento que prestigie o corpo de forma global e possa ser executado dentro de casa.
*Elabore uma dissertação com tema “A importância da atividade física para várias faixas etárias”. Com no mínimo 20 linhas.
Bom trabalho!
Língua Portuguesa
Professora Mônica
Data: 02/04/2020
Atividade 1 – O conceito de modernidade
Uma das ideias que nos vem ao utilizarmos a palavra “moderno” está intimamente ligada a seu antônimo “antigo”. Mas, será́ que podemos restringir o conceito de moderno, a ideia de modernidade, a tudo aquilo que não é antigo, ultrapassado ou fora de moda...?
Para compreender melhor as questões que envolvem a modernidade e o que consideramos como moderno, vocês podem assistir fragmentos, ou se possível na íntegra, os filmes:
1.“Tempos Modernos” (1936), direção de Charles Chaplin.
2. “Blade Runner” (1982), direção de Ridley Scott.
3. “Matrix” (1999), direção de Lana Wachowski e Lilly Wachowski.
4. “Perdidos no espaço” – série de 1965, direção de Irwin Allen
Observação: Seria ótimo se vocês pudessem assistir ao filme “Matrix” na íntegra.
Atividade 2 – A modernidade na Literatura (I)
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Assista a esta videoaula do Márcio Bergamini, com duração de 10 minutos, para compreender o conceito de Modernidade na Literatura e Literatura Modernista.
Link: https://www.youtube.com/watch?v=yIpjpcjRtow
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Agora, leia os textos 1 e 2 para responder o questionário elaborado sobre o tema.
TEXTO 1:
“E por falar em modernidade na escola...
A palavra modernidade guarda sentidos diferentes ao falarmos de arte e literatura, filosofia ou história. O conceito de modernidade literária não corresponde à divisão temporal clássica da História, nem às correntes da Filosofia.
Em História, modernidade é o período que se inicia com as Grandes Navegações. A modernidade filosófica tem a sua origem com a ascensão da burguesia e a consequente instauração dos valores românticos no quadro do pensamento europeu. Na literatura, consideramos modernidade o momento em que, na transição do século XIX para o XX, muitos artistas criam seus textos literários procurando romper com toda a tradição anterior, ansiando por uma arte sem heranças do passado. Naturalmente, esse pensamento incuba-se a partir do Romantismo, mas é quando se constata a falência da proposta pedagógica e moral do Romantismo (e do movimento herdeiro dessa proposta, o Realismo-Natura- lismo) que se inicia propriamente a modernidade literária.
O sentido da palavra modernidade, na literatura, no entanto, não pode ser confundido com o sentido da expressão literatura modernista, em especial a brasileira surgida em 1922, com a Semana de Arte Moderna. Embora seja verdade que desse movimento saíram os princípios de renovação estética e criação poética que, de uma forma ou de outra, influenciam a produção literária até hoje.
A literatura da modernidade, no quadro da Literatura Brasileira, de forma muito simplificada, poderia incluir o Simbolismo, o Pré-Modernismo e o Modernismo. Além disso, a atitude de modernidade encontra ressonâncias em alguns escritores realistas, românticos e, até, árcades. Por exemplo, a visão do poeta como um desajustado diante do mundo burguês, que é própria da modernidade, surge com o Romantismo. É nesse movimento literário que o escritor começa a ser visto como um incompreendido por não repetir as fórmulas ou condutas valorizadas pelo que é considerado “normalidade social”.
A literatura da modernidade não quer mais ser construída como um reflexo, idealizado ou não, da realidade ambiente – como ainda ocorria com o Romantismo e com o Realismo-Naturalismo –; quando se volta para essa realidade, é para ressignificá-la de modo bem diverso. A literatura da modernidade liberta-se da ordem espacial, temporal e objetiva e procura diminuir as diferenças entre a proximidade e a distância, entre Terra e Céu.
Outra característica é a dessacralização do mito da criação literária. O artista moderno desvenda o processo de elaboração artística ao leitor, tornando-o cúmplice de sua criação literária.
Em outros momentos, o sentimento de ruptura com o mundo alia-se à linguagem poética da modernidade, construindo um poema em que a figura do poeta aparece como alguém à margem da sociedade, mas crítico, engajado em uma causa social.
Assim, ao falarmos de modernidade na escola, devemos ter claro o seu contexto de uso. Além disso, ao pensarmos em modernidade na literatura, de- vemos ver que os textos literários constroem uma imagem do ser humano em sociedade, de suas caminhadas e descobertas pelo mundo. Uma das características mais marcantes da modernidade é o desejo de ruptura com o passado, e até com o presente, com o qual não se concorda, para construir outro presente, com a necessidade de dialogar com o passado na construção do novo presente. É, portanto, um sentimento ambíguo, dividido, que, ao mesmo tempo que deseja romper com o passado, necessita dele para superá-lo.”
Fonte: caderno do aluno Língua Portuguesa e Literatura_2014-2017_3a série – Volume 1
TEXTO 2:
“A paixão medida
O poeta
Declina de toda responsabilidade
Na marcha do mundo capitalista
E com suas palavras, intuições, símbolos e outras armas
Promete ajudar
A destruí-lo
Como uma pedreira, uma floresta,
Um verme.”
ANDRADE, Carlos Drummond de. In: A paixão medida. São Paulo: Companhia das Letras (com futuro lançamento). Carlos Drummond de Andrade © Graña Drummond: <http:// www.carlosdrummond.com.br>.
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Responda a este questionário, de apenas 5 questões, para a sua avaliação:
História
Professores Tabata e Fábio
Data: 02/04/2020
Fazer uma pesquisa sobre a Primeira Guerra Mundial, a pesquisa deve abordar: o contexto histórico da guerra, os antecedentes, a política de alianças, o “estopim da guerra”, o desenrolar da guerra com as guerras de movimento e a guerra de trincheira, e o fim da guerra. Após a pesquisa elaborar um mapa mental (consultar o site Stoody caso tenha dúvidas sobre como fazer o mapa mental).
Assistir ao filme: 1917 disponível em: https://megahdfilmes.me/filmes/1917/ https://filmesx.biz/1917-assistir-filme-online-hd/, após assistir ao filme, imagine que você está na Europa no ano de 1917, e escreva uma carta para algum ente querido. Você deve escolher um personagem que fez parte da guerra (pode ser soldado, comandante, médico, uma pessoa comum, não é necessário que seja um personagem do filme). Como é uma “carta antiga” ela pode ter uma decoração que a deixe com aspecto envelhecido, amassado, amarelado, etc.
Sociologia
Fonte Base: Proposta Curricular do Estado de São Paulo
Tema: Movimentos Sociais
Qualquer que seja a forma de opressão, explicitada em qualquer dimensão da vida social, política, religiosa, cultural, etc, ou qualquer que seja sua natureza se estrutural - decorrente da maneira como a sociedade é estruturada para se reproduzir - ou conjuntural - decorrente de fatores momentâneos ou circunstanciais - o fato é que para superar as condições desiguais e opressoras da sociedade, é
necessária a ação conjunta de homens e mulheres de forma a potencializar sua força - através de um movimento - em direção à mudança social ou conservação das relações de opressão.
O movimento social é um conjunto organizado e unificado de grupo de pessoas que se mobilizam em prol das ideias que são consideradas justas para todos, por isso todo movimento social é composto de três elementos essenciais.
Atividade:
1. Pesquisa: Tipos de movimentos sociais
➔ Ambientalista, operário, feminista, urbano.
➔ Qual a proposta de cada movimento, a organização e a ideologia?
Bom trabalho.
Matemática
Professora Eva
Data: 06/04/2020
a) 2 m2
b) 5,66 m2
c) 2,83 m2
d) 8 m2
e) 9 m2
Física
Professor: Marcos Lázaro
Data: 06/04/2020
Descrição: Pesquise sobre: Corrente Elétrica, Sentido da Corrente Elétrica, Circuito Elétrico e Intensidade de Corrente Elétrica.
Explicação: Registre o conteúdo no caderno e resolva os exercícios abaixo.
EXERCICIOS:
1) Pela secção transversal de um condutor passam 1021 elétrons num intervalo de tempo de 32 s. Sendo e=1,6.10-19C, determine a intensidade de corrente elétrica no condutor.
2) (FGV-SP) Uma seção transversal de um condutor é atravessada por um fluxo contínuo de carga de 6 C por minuto, o que equivale a uma corrente elétrica, em ampères, de:
a) 60
b) 6
c) 1
d) 0,1
e) 0,6
3) Através da seção transversal de um fio de cobre passam 25.1019 elétrons num intervalo de tempo de 5,0 segundos. Sendo a carga elétrica elementar
e = 1,6.10-19C, determine:
a) a quantidade total de carga que atravessa a secção em 5,0 s.
b) a intensidade de corrente elétrica através desse condutor de cobre.
4) Determine a quantidade de carga transportada em 3s num condutor
percorrido por uma corrente elétrica continua de 20 A. - 41=35 i = 20 A
5) Um fio metálico e percorrido por uma corrente elétrica de 5 A durante 2h. Qual é a quantidade de carga que passou pela secção transversal do condutor nesse intervalo de tempo?
Biologia
Professora Neide
Data: 06/04/2020
Leitura e análise de texto
Um coice na natureza
Ao todo, a História registou apenas umas dezenas de mulas férteis, no mundo inteiro. Os partos comprovados cientificamente não chegam à meia dúzia. Em Portugal, uma mula teve uma cria - fizeram-lhe análises citológicas, de DNA, testes de fertilidade e ganhou um lugar no pódio das raridades. Atualmente, vive em Vila Real, mas está de mudança para Lisboa, onde os especialistas vão tentar que repita a façanha. Afinal, uma mula é um ponto final na biologia dos equídeos, um híbrido estéril que resulta do cruzamento entre duas espécies diferentes - os cavalos e os burros. Os romanos tinham mesmo um ditado a propósito de acontecimentos impossíveis: cum mula peperit, que é como quem diz, “quando a mula parir”. Pois esta pariu e isso foi apenas o começo da história.
É bonita, alta e elegante, de pêlo negro lustroso e tudo começou quando partilhava com um burro o estábulo de uma propriedade agrícola, no Alentejo. A 28 de Abril de 1995, pasmou as gentes de Vale de Vargo, concelho de Serpa, com um parto observado pelo veterinário local. Segundo o Diário do Alentejo, “o espanto foi grande e, mesmo vendo, muita gente não acreditava”.
Teresa Rangel, 43 anos, a investigadora da Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro (UTAD) que tem tido a mula e a cria à sua guarda garante que se trata de caso verídico. “0 parto foi assistido por um veterinário, o que lhe confere ainda mais credibilidade - por vezes os relatos carecem de confirmação, porque não se observa o nascimento e os animais facilmente adoptam crias que não são suas.”
A mula e a sua cria, um animal do sexo masculino (o “mulo”, como lhe chamam, nos estábulos da Universidade), tomaram-se, então, num material biológico de grande valor para os cientistas. O proprietário dos animais, Manuel Barradas, prontamente os emprestou para serem estudados. Recolheram-se também amostras de sangue dos pais possíveis (o burro companheiro de estábulo ou o cavalo de um vizinho) e, no laboratório, construiu-se o álbum de família.
MOUTINHO, Ana Correa. Um coice na natureza. Revista Visão. Portugal, 6 set. 2001
Responda as seguintes questões:
1) Uma população de mulas pode ser classificada como uma espécie?
2) Em sua opinião, cavalos e burros pertencem a espécies diferentes? Justifique sua reposta.
3) O burro é um hibrido, estéril, obtido do cruzamento entre jumento e égua. Com base no conceito biológico de espécie, o jumento e égua pertencem a mesma espécie? Por quê?
Filosofia
Professor Celso Melo
Data: 15/04/2020
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Projeto de Vida
Professora Mônica
Data: 24/04/2020
MISSÃO 1: DESCOBRINDO “SUPERPODERES”
Provavelmente, em algum momento de sua vida, você̂ já imaginou como seria se tivesse superpoderes. Ser invisível, ter a força de um gigante, correr mais rápido que o vento ou conseguir ler mentes são poderes que vemos nos filmes de super-heróis. Se você̂ pudesse escolher ter superpoderes, quais teria?
Saindo do mundo da imaginação dos super-heróis, saiba que você̂ tem os seus próprios poderes. Isso quer dizer que você̂ tem qualidades e valores que o(a) tornam único(a) e especial. Ninguém no mundo é igual a você̂! Para pensar e compreender quais são os seus poderes, é preciso pensar sobre si mesmo(a).
Para descobrir mais sobre suas qualidades, faça este rápido exercício. Em 5 minutos, preencha a tabela a seguir. Se precisar copie o quadro no seu Diário de Práticas e Vivências e adicione mais linhas.
O que você̂ acaba de fazer é um exercício de autoconhecimento. Assim como conhecemos outras pessoas – nossos familiares, amigos e professores – também temos que conhecer a nós mesmos! E isso nunca acaba. Por incrível que pareça, estamos sempre descobrindo coisas sobre como somos, como nos sentimos quando alguma situação específica acontece etc.
Para terminar esta missão, considerando o que indicou na tabela anterior, pense em 3 superpoderes que você̂ já́ tem! Vale de tudo: saber guardar um segredo, conseguir manter seu armário organizado, manter a calma quando alguma coisa te chateia etc.
Anote seus superpoderes no seu Diário de Práticas e Vivências.
MISSÃO 2: NOMEANDO COMPETÊNCIAS
Agora que você está se conhecendo melhor, é hora de falar das competências socioemocionais que são como “poderes” para apoiá-lo(a) nos desafios do dia a dia, conforme seu(sua) professor(a) explicou. Elas dizem respeito a como pensamos, sentimos, decidimos e agimos. Essas competências nos ajudam a aprender a superar obstáculos no dia a dia e a não desistir diante do primeiro problema. E desenvolver tudo isso na escola é uma grande chance! Atenção, estudante!
Competências socioemocionais não são superpoderes. Este é só um jeito de começarmos a discussão sobre o assunto, que vai durar até o final do Ensino Médio. E só para lembrar, as competências socioemocionais podem ser desenvolvidas de forma intencional e com o apoio da escola.
Você já reparou que, às vezes, conseguimos contar histórias em que usamos alguma destas competências, mas não encontramos a palavra exata para dizer o seu nome? Por exemplo, como chamar aquilo que nos fez ter coragem para conversar pela primeira vez com um(a) outro(a) estudante que não conhecíamos no começo do ano? Ou, como se referir ao que não deixou você desistir de tentar passar de fase no videogame, mesmo depois de ter perdido muitas vezes seguidas?
Conheça as cinco MACROCOMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS:
ABERTURA AO NOVO: Diz respeito à capacidade de uma pessoa explorar o ambiente e novos aprendizados e experiências, ser flexível e apreciativa diante de situações incertas e complexas, relacionando-se diretamente com a disposição individual para vivenciar novas experiências estéticas, culturais e intelectuais. Competências socioemocionais relacionadas: Curiosidade para aprender; Imaginação criativa; Interesse artístico.
AMABILIDADE: Diz respeito ao emprego do afeto, a ser solidário, empático e respeitoso nas relações e a acreditar que os outros podem ser dignos de confiança, ou seja, envolve ser capaz de compreender, sentir e avaliar uma situação pela perspectiva e p elo repertório do outro, colocando-se no lugar dessa pessoa. Competências socioemocionais relacionadas: Empatia; Respeito; Confiança.
AUTOGESTÃO: Está relacionada à capacidade de autorregulação e inclinação a ser organizado, esforçado e responsável. O indivíduo é eficiente, organizado, autônomo, disciplinado, não impulsivo e orientado para seus objetivos estabelecidos. Competências socioemocionais relacionadas: Determinação; Organização; Foco; Persistência; Responsabilidade.
ENGAJAMENTO COM OS OUTROS: Diz respeito à disponibilidade de se relacionar com as pessoas em interações sociais, às habilidades de comunicação com elas e ao nível de energia dedicado às nossas experiências. Competências socioemocionais relacionadas: Iniciativa social; Assertividade; Entusiasmo.
RESILIÊNCIA EMOCIONAL: Diz respeito à capacidade de lidar com situações adversas e com sentimentos como tristeza, raiva, ansiedade e medo. Competências socioemocionais relacionadas: Tolerância ao estresse; Autoconfiança; Tolerância à frustração.
ATIVIDADE ON-LINE
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VOCÊ IRÁ CONHECER O CONCEITO DE ALGUMAS COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS REALIZANDO A SEGUINTE TAREFA:
A sua tarefa é fazer a conexão (correspondência) entre os nomes das competências e suas explicações em um site através do link:
OBSERVAÇÃO: Não esqueça de colocar nome e série antes de abrir o teste. Mesmo que seu desempenho não seja muito bom, responda o teste apenas uma vez.
